🔹در این روش از یادگیرنده ماهر وتوان خواسته میشود تا یادگیرندهای که در موضوع یا مهارتی ضعیف است آموزش دهد و به تدریج با افزایش توان دانشآموز مقدار کمک به او به تدریج کاسته میشود(سیف، 1393).
🔹برای استفاده از این روش سعی کنید در درسهای مختلف دانشآموزان قوی را مشخص کنید سپس دانشآموزان را گروهبندی کنید و دانشآموزانی که در زمینههای به خصوصی ضعیف و متوسط هستند و هر کدام از آنها را به دانشآموزانی قوی بسپاريد تا آموزش دهند.
🔸نکته👈 تقسیم بندی بدون اطلاع دانش آموزان انجام میشود.
ازهر کدام از دانش اموزانی که پرکار(قوی، زرنگ) هستند را سرگروه میکند و به عنوان سرگروه فعالیتهای او را مشخص میکند به گونهای که احساس برتری نکند و دانش آموزان کم کار( ضعف در موارد درسی) را آموزش میدهد.
انسانیت
تنهایی قویت میکنه🔸هوشبهر: چقدر توانایی دارد؟
🔸کوشبهر: چقدر تلاش میکند؟
🔸روحبهر: چقدر به درس خواندن ایمان دارد؟
🔸شوربهر: چقدر شور و شوق به یادگیری دارد؟
اگر ما بتوانیم شور و شوق و ایمان و باور به درس خواندن را در دانشآموزان ایجاد کنیم، به طور غیر مستقیم آنها را وادار میکنیم تا تلاش و کوشش خود را هدفمند کنند. اساس یادگیری باور به یادگیری است. اعتقاد به این که محتوای درسها چقدر در آینده برای او کاربردی خواهند بود، نکتهای که در برنامه ریزی درسی میگویند: منطق درس، چرایی درس.
وقتی دانشآموز منطق درس را فهمید، میتوان امیدوار بود که به درس علاقمند خواهد شد.
پس هوشبهر که همه دارند، کوشبهر، روحبهر و شوربهر به میزان تلاش و کوشش و علاقه ما به دانشآموزان و فرایند یاددهی_یادگیری بستگی دارد.
یکی از روشهای تدریس که موجب یادگیری معنیدار میشود، روش تدریس معکوس است که با عناوین دیگری نظیر؛ آموزش معکوس، یادگیری معکوس و کلاس معکوس نام برده میشود.
✅ در شرایط کنونی یکی از بهترین روشهای تدریس است. نقش معلم طراح آموزشی است. معلم منابع و مواد آموزشی را در قالب:
🟢 فیلم آموزشی
🟢 فایل متنی
🟢 صوتی یا تصویری آماده میکند و و از طریق:
🟣 نوار ویدیویی
🟣 سی دی
🟣 دی وی دی
🟣 فیلم
🟣 وبلاگ
🟣 ایمیل
🟣 شبکههای اجتماعی
🟣 وب سایت
🟣 و روشهای دیگر در اختیار دانشآموزان قرار میدهد. دانشآموزان در فضایی خارج از مدرسه مطالعه میکنند. در کلاس درس، معلم مدیریت بحث را بر عهده دارد و دانشآموزان را راهنمایی میکند تا آنچه یاد گرفتند را به اشتراک بگذارند
گاهی این جو سنگین به اعضای خانواده دانشآموز منتقل میشود. آنها منتظر شما هستند، دوست دارند بدانند معلم فرزندشان چگونه تدریس میکند، نقد و ارزیابی میکنند.
زمانی که این جو سنگین وجود داشته باشه، دانشآموزان احساس راحتی نمیکنند و اگر احساس راحتی نکنند نمیتوانند صحبتهای معلم را به خوبی درک کنند؛ پس باید #یخها شکسته شوند، جو سنگین بشکند. شما با استفاده از روشهای زیر و روشهای دیگر میتوانید با یخ شکنی، دانشآموز خود را به محیط کلاس بیاورید و ممکن است در صورت یخ شکنی نکردن حتی تمام دانشآموزان در کلاس حضور نداشته باشد یا در بهترین حالت با تمام توان خود در کلاس حضور نداشته باشند.
1. نشان دادن تصاویری طنزگونه
2. نقل داستان
3. بیان طنز
4. طرح معما
5. داستان ناتمام
6. تجربهای تلخ یا شیرین کوتاه
7. سکوت چندثانیه ای
🔹یکی از روشهایی که میتوان در آموزش مجازی از آن استفاده کرد، روش جیگساو Jigsaw است که توسط الیوت ارنسون ابداع شده است.
🔸در این روش فصلی از یک کتاب بین دانشآموزان تقسیم میشود و هر قسمت به یک گروه داده میشود. افراد میتوانند در کلاس و یا در خانه مطالب مربوط به خود را به صورت فردی مطالعه کنند سپس دور هم جمع میشوند و هر فرد آنچه را یاد گرفته است برای گروههای دیگر شرح میدهد.
🔸بعد از تسلط بر موضوع به گروه اولیه بر میگردند و هر فرد مطالب مربوط به خود را برای اعضای گروه توضیح میدهد.
🔸در این گروه موضوعها متفاوت است اما هر کسی بر موضوع خود تسلط دارد.
🔻در پایان آزمون برگزار میشود و بهترین گروه مشخص میشود و گروهی که پایینترین نمره را کسب کرد هم مشخص میشود.
🔻دلایل موفقیت و عدم موفقیت هر دو گروه بررسی میشود.
مجموعه "بازیهای هماهنگ حرکتی-دیداری" ، "بازیهای تشخیص شکل از زمینه"،"بازیهای شباهت و تفاوتها" و "بازیهای دقت و توجه" به تحریک بخشی از مغز که در اختلال یادگیری دخالت و یا پیشگیری از آن کمک شایانی خواهد کرد.
بازیهای افزایش دقت و تمرکز حواس در کودکان بیش فعال
یکی از مشکلات کودکان بیش فعال، ناتوانی در تمرکزبرای یک موضوع به مدت طولانی است. بازی مازها(هزارتو)، بازی پیداکردن تفاوتها و بازیهای دنبال کردن الگو به کودکان کمک میکند تا بخشهایی از مغز که مربوط به تمرکز است بیشتر تحریک شود و باعث افزایش دقت و توجه در آنان میشود. در ضمن این بازیها برای افزایش توجه در سایر کودکان نیز مفید است.
بازیهایی برای کنترل خشم در کودکان پرخاشگر
خشم یکی از انواع هیجان های طبیعی در انسان است و هرکس درجههایی از آن را دارد. کودکان نیز در سنین مختلف و در طبقات اجتماعی-اقتصادی مقاومت عصبانی میشوند، اما باید از ابتدایی ترین مراحل تربیتی شان یاد بگیرند چه طور این احساس سرکش را مهار کنند. در گذشته والدین با دیدن این رفتارها در فرزندشان او را تنبیه میکردند، اما امروزه تکنیکهای مفیدی برای کنترل خشم توصیه میشود:
کودکان 8-6 ساله
کودک یاد میگیرد افکار خود را مدیریت کند و حتی تغییر دهد. ابتدا با حوصله به او کمک کنید محرکهای خشمش را بشناسد، مثلاً ممکن است هنگامیکه کسی او را هل میدهد یا با عنوان زشتی صدایش میزند یا مسخره اش میکند، عصبانی شود. به او یاد دهید چطور بر خشمش غلبه کند و به او بفهمانید در برخوردهای اجتماعی اش باید صبور بشد و قبل از هر اقدامی، نفس عمیق بکشد و ا گر میتواند چند قدم از آنچه عصبانی اش کرده فاصله بگیرد، در دل جملههایی آرام کننده تکرار کند مثل: "از پسش برمیام" یا "مهم نیست" در نهایت هم رفتارهای عاقلانه و مودبانه را به او آموزش دهید مثلاً "این توپ منه، لطفاً پسش بده" یا "چه حرف زشتی زدی، من این طورحرف نمیزنم" به او یاد دهید قرار نیست کسی با خشونت بیشتر برنده شود.
علایم جسمی عصبانیت را به او بیاموزید. به فرزندتانبگویید هر وقت کسی عصبانی میشود، بلندتر حرف میزند، صورتش قرمز میشود، دستهایش را هنگام صحبت به شدت تکان میدهد، ضربان قلبش بالا میرود، اخم میکند، دهانش خشک میشود و تند تند نفس میکشد، سپس از او بخواهید اگر این علایم را در خودش دید، یاد توصیههای شما بیفتد.
کودکان 9-12 ساله
به فرزندتان بیاموزید قبل از هرکاری به خصوص واکنشهای خشمگینانه، فکر کند. این بار که فرزندتان با یکی از همسالانش دعوایش شد، بگذارید تا هر جا که میخواهد پیش برود سپس از او بپرسید: "دعوایت را کردی، عصبانیتت را نشان دادی، نتیجه چه شد؟ مشکلتان حل شد، برای حل این ناآرامیها چه کار میخواهی بکنی؟ اگر دوباره دعوایت شد هم میخواهی همین رفتارهای زشت را داشته باشی؟"
با کمک این روشها، احتمالاً خواهید توانست کودک خود را در کنترل خشم، یاری نمایید.
بازی با گل خمیر(سن 3تا 11 سال)
کودکان از بازی با گل یا خمیر لذت میبرند چرا که بازی با آنها از نظر حس لامسه لذت بخش است و در ضمن میتواند هر طور که بخواند به آنها شکل دهند، تغییرش دهند و هر وقت که مایل بودند خرابش کنند. گرد کردن و شکل ساختن از آنها، روزنهای برای برون ریز احساسات پرخاشگری است. کار با گل و خمیر ظاهراً بیان احساسات و مفاهیم مربوط به آن را تحصیل میکند. بهتر است در بازی از قالب استفاده نشود چون در نحوهی بیان کودک اثر تسهیل کننده دارد.
تعداد صفحات : 0